Kemampuan Menulis Karangan

Kemampuan Menulis Karangan

a.    Kemampuan Menulis

Menulis sebagai salah satu bentuk keterampilan berbahasa, pada hakikatnya merupakan pengungkapan gagasan atau perasaan secara tertulis dengan menggunakan bahasa sebagai medianya. Seperti yang diungkapkan Suparno, (2007:3) bahwa “Menulis dapat didefinisikan sebagai suatu kegiatan penyampaian pesan (komunikasi) dengan menggunakan bahasa tulis sebagai alat’’. Selain itu adapun Yeti Mulyati, dkk (2008:7.4) mengatakan bahwa:

menulis merupakan suatu kegiatan yang dilakukan oleh si penulis sebagai penyampaian pesan untuk menyampaikan gagasan atau ide kepada si penerima pesan (pembaca) melalui media bahasa tulis dengan tujuan agar penerima pesan (pembaca) memahami gagasan atau ide yang disampaikan itu sesuai dengan maksud si penyampaianya (penulis).

sedangkan, Henry Guntur Tarigan (2008:22) mengemukakan bahwa:

menulis ialah menurunkan atau melukiskan lambang-lambang grafik yang menggambarkan suatu bahasa yang dipahami oleh seseorang, sehingga orang-orang lain dapat membaca lambang-lambang grafik tersebut kalau mereka memahami bahasa dan gambaran grafik tersebut.

Lebih lanjut Syarief ( dalam Rusyana (2005), memberikan batasan bahwa kemampuan menulis atau mengarang adalah” kemampun menggunakan pola-pola bahasa dalam tampilan tertulis untuk mengungkapkan gagasan atau pesan”.

Dalam kegiatan menulis, seorang penulis harus terampil memanfaatkan grafilogi, struktur bahasa, dan kosakata. Keterampilan menulis digunakan untuk mencatat, merekam, meyakinkan, melaporkan, menginformasikan, dan mempengaruhi pembaca. Maksud dan tujuan seperti itu hanya dapat dicapai dengan baik oleh para pembelajar yang dapat menyusun dan merangkai jalan pikiran dan mengemukakannya secara tertulis dengan jelas, lancar, dan komunikatif. Kejelasan ini tergantung pada pikiran, organisasi, pemakaian dan pemilihan kata, serta stuktur kalimat.  McCrimmon (dalam Mulyati, 2008:7.4)

Dalam kegiatan berbahasa menulis melibatkan empat unsur yaitu penulis sebagai penyampai pesan, pesan atau isi tulisan, saluran atau media berupa tulisan, dan pembaca sebagai penerima pesan.

Menulis sebagai aktivitas berbahasa tidak dapat dilepaskan dari kegiatan berbahasa lainnya. Apa yang diperoleh melalui menyimak, membaca, berbicara, akan memberinya masukan berharga untuk menulis. Begitu pun sebaliknya apa yang didapat dari menulis akan berpengaruh pula terhadap ketiga aspek kemampuan berbahasa lainnya.

Berdasarkan pendapat-pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis merupakan suatu keterampilan yang dimiliki sesorang untuk menuangkan pikiran, pendapat, ide, gagasan, informasi, dan lainnya dalam bahasa tulis melalui kalimat-kalimat yang dirangkai secara, runtut, utuh, lengkap, dan jelas sehingga   pesan yang terkandung dalam tulisan dapat terkomunikasikan kepada pembaca atau orang lain.

b.    Tujuan Menulis

Dalam menulis tulisan tentunya memiliki tujuan, seperti yang dirangkumkan Hugo Hartig (dalam Tarigan, 2008:25-26) sebagai berikut:

1)      Tujuan penugasan

2)      Tujuan altruistik

3)      Tujuan persuasif

4)      Tujuan informasional, tujuan penerangan

5)      Tujuan pernyataan diri

6)      Tujuan kreatif

7)      Tujuan pemecahan masalah

Adapun penjelasan dari pendapat Hugo Hartig (dalam Tarigan, 2008:25-26) diatas yaitu:

1)   Tujuan penugasan

Tujuan penugasan ini sebenarnya tidak mempunyai tujuan sama sekali. Penulisan menulis sesuatu karena ditugaskan, bukan atas kemauan sendiri.

2)   Tujuan altruistik

Penulisan bertujuan untuk menyenangkan para pembaca, menghindarkan kedukaan para pembaca, ingin menolong para pembaca memahami, menghargai perasaan, dan penalarannya, ingin membuat hidup para pembaca lebih muda dan lebih menyenangkan dengan karyanya itu.

3)   Tujuan persuasif

Tulisan yang bertujuan meyakinkan para pembaca akan kebenaran  gagasan yang diutarakan.

4)   Tujuan informasional, tujuan penerangan

Tulisan yang bertujuan memberi informasi atau keterangan atau penerangan kepada para pembaca.

5)   Tujuan pernyataan diri

Tulisan yang bertujuan memperkenalkan atau menyatakan diri sang pengarang kepada para pembaca.

6)   Tujuan kreatif

Tujuan ini erat berhubungan dengan tujuan pernyataan diri. Tetapi “ keinginan kreatif” di sini melebihi pernyataan diri, dan melibatkan dirinya dengan keinginan mencapai norma artistik, atau seni yang ideal, seni idaman.

7)   Tujuan pemecahan masalah

Dalam tulisan seperti ini penulis ingin memecahkan masalah yang dihadapi. Penulis ingin menjelaskan, menjernihkan, menjelajahi serta meneliti secara cermat pikiran-pikiran dan gagasan-gagasannya sendiri agar dapat dimengerti dan diterima oleh para pembaca.

Selain penjelasan tujuan menulis diatas, adapun tujuan-tujuan lain yang ingin di capai dalam program-program bahasa tulis yang telah direncanakan seperti yang ditulis Tarigan (2008: 9) sebagai berikut:

1)      Membantu peserta didik memahami bagaimana caranya ekspresi tulis dapat melayani mereka, dengan jalan menciptakan situasi-situasi di dalam kelas yang jelas memerlukan karya tulis dan kegiatan penulis;

2)      Mendorong peserta didik mengekspresikan diri mereka secara bebas dalam tulisan;

3)      Mengajar peserta didik menggunakan bentuk yang tepat dan serasi dalam ekspresi tulis;

4)      Mengembangkan pertumbuhan berharap dalam menulis dengan cara membantu para peserta didik menulis sejumlah maksud dengan sejumlah cara dengan penuh keyakinan pada diri sendiri secara bebas.

Mulyati,Yeti, dkk. (2008). Bahasa Indonesia. Jakarta

Tarigan, H.G. (2008). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung : Angkasa Bandung.

Suparno, & Yunus, Mohamad. (2007). Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta : Universitas Terbuka.